駐馬店廣電融媒體記者 武帥 通訊員 李鵬飛

駐馬店實驗小學長期致力于營造良好的未成年人法治教育大環(huán)境，形成了有效的社會、家庭、學校“三位一體”的多角度、寬領(lǐng)域、復合式的法治教育格局，使校園法治文化不斷根植于依法治校之中。

搭建法治平臺 增強法治意識

營造法治氛圍，護航學生成長。學校積極開展“校長帶頭，教師引領(lǐng)，全員普及”的法律法規(guī)學習活動，提高全員法治意識，全體教師將法律知識的學習作為業(yè)務學習的重要組成部分，不僅學習《中華人民共和國憲法》《未成年人保護法》等法律法規(guī)，還利用學習強國App中的“法治中國”看法治板塊，進行學習、評論、分享。同時，充分利用展板、國旗下講話、手抄報等方式進行法治宣傳教育，充分利用宣傳陣地，增強法制教育的直觀性，調(diào)動學生的各種感官，學習法律知識，了解法的基本概念、地位和作用，提高了學生遵紀守法的自覺性和自我保護自我防范能力，為學校形成強大的法治教育氛圍打下堅實的基礎(chǔ)。

依托學科課程，浸潤法治思想。在“班主任風采秀”展示活動中，立德樹人培根鑄魂的理念優(yōu)雅落地，并完美生花。學校要求教師認真上好思政課、道德與法治課，教師在循循善誘中引領(lǐng)學生向善而生，向德而立，向法而強。同時，學校遵循“綜合交叉 螺旋上升”的法治教育課程設計思路，多學科融合、全方位覆蓋。以法治教育中的愛國主義教育為例，語文課堂上，通過向?qū)W生介紹國家的首都、國徽、國旗等。激發(fā)學生的愛國主義情感；美術(shù)課上，通過畫國旗、國徽的教學活動，加強學生對國家象征及標志的了解；音樂課上，學生學唱國歌，通過音樂感染，讓學生了解國歌的創(chuàng)作背景，體悟歌詞蘊含的深意；心理健康課上，通過團輔活動，擴大學生認知視野，激發(fā)學生生命擔當，堅定學生愛國主義情感，促進身心健康成長。

豐富法治活動 提升法治素養(yǎng)

用好晨會班會時間，傳播法治知識。每天十分鐘的晨會課，時間雖短，內(nèi)容卻精。由學校德育室統(tǒng)一確定主題，各年級結(jié)合學生年齡段，自主確定一周的晨會內(nèi)容。班主任帶領(lǐng)學生們一起唱響法治歌曲，在“阿姨告訴我，法是斑馬線，老師告訴我，法是高壓線”的歌聲中，學生慢慢體會到了法治的重要性。每周的班會課，也是班主任落實法治思想的極好時刻。在“學習法律長知識，爭做守法好公民”“大力弘揚法治精神，共筑偉大中國夢”等主題班會中，學生們在生動有趣的教學呈現(xiàn)中學到了許多法治知識。

多措并舉，滲透法治內(nèi)涵。在每周的主題升旗儀式中，法治思想也在不知不覺中滲入學生的腦海。“法，在我們心中”、“傳承紅色基因，賡續(xù)紅色力量”、“提高警惕，居安思危”等主題，如涓涓細流滋潤了孩子們的心田。校園電視臺安排了每月一次的“播法講法”宣傳教育，開展了《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《道路交通安全法》等為主要內(nèi)容的法律法規(guī)宣傳教育活動，營造了法治宣傳教育的濃厚氛圍。

法治照亮班級，班隊活動有聲有色。學生們動手制作精美的手抄報，在一幅幅圖畫和一段段文字中，融入自己對憲法的理解。“做學法守法的好少年”“學憲法講憲法”“憲法在我心中”“憲法伴我行”等作品，充分展示了學生學習憲法、理解憲法、表達憲法的興趣和能力。各班開設法律小課堂。低年級的學生觀看有趣的“遵守交通規(guī)則”的視頻，中年級的學生參與“反詐”經(jīng)典案例的分析，高年級的學生進行“網(wǎng)絡安全”熱點話題的討論。通過這些學生們所喜聞樂見的方式，助力他們增強法治意識，幫助他們形成依法辦事的能力，讓每個老師都成為法治校園的參與者和推動者。

法治照亮校園，專題活動精彩紛呈。陽春三月，迎接“國際消費者權(quán)益日”，學生們走進消費者權(quán)益保護模擬情境，用法律武器維護自己的合法權(quán)益。炎炎六月，迎接“世界環(huán)境日”，學生們在校園里撿起垃圾，清理塵垢。金秋九月，學生們在激烈的安全知識競答賽中，迎接“全國中小學生交通安全宣傳月”的到來，臺上比分你追我趕，臺下觀戰(zhàn)屏息凝神。寒冬十二月，學生們在憲法晨讀中迎接“國家憲法日”的到來。

聚合法治力量 筑牢法治圍墻

堅持依法治教，規(guī)范教師行為。學校教育任務的承擔者是教師，如果教師的法制意識淡薄，法制教育就成了一句空話，更談不上教育質(zhì)量的提高。學校有計劃地組織教師學習《教育法》《教師法》《義務教育法》等法律法規(guī)，學習法律制度，學習師德規(guī)范，樹立以身作則、為人師表的道德風尚。學校每年都對新上崗的青年教師進行培訓，請富有經(jīng)驗的老教師作講座，傳授依法執(zhí)教的經(jīng)驗，把有關(guān)法規(guī)落實到教學實踐中去，在課堂教學中堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象。

充分利用學校資源。守規(guī)矩，嚴紀律，養(yǎng)習慣。用好校園資源，占領(lǐng)教育高地。班級后墻張貼的“星星知我行”，學校長廊里張貼的“班級常規(guī)情況表”，更是學校日常管理的重要抓手。“班級保潔”“兩操情況”“學生禮儀”“路隊秩序”“愛護公物”等幾個方面構(gòu)成了每日常規(guī)檢查的內(nèi)容。在常規(guī)管理中，該校十分重視和加強學生的日常行為養(yǎng)成教育，利用班會課開展“三禮”、“三自”教育活動（即禮貌、禮儀、禮節(jié)和自我認識、自我管理、自我教育）和“五心”教育活動（即把忠心獻給祖國、把愛心南獻給社會、把孝心獻給長輩、把關(guān)心留給他人、把信心留給自己），并把這一活動與全校創(chuàng)建全國文明校園工作結(jié)合起來，要求人人為創(chuàng)建添光彩、作貢獻。

有效聯(lián)動家庭資源。家校結(jié)合，才能走得更遠。通過家長會、家訪、QQ群、微信群等平臺，任課老師與學生家長保持密切的聯(lián)系，在溝通中大力宣傳《家庭教育促進法》，讓家長知道履行家庭教育是法律賦予家長的責任。家長要掌握科學的教育方法，提升家庭教育水平。同時，教師把上級部門的有關(guān)普法要求，通過家長對孩子的影響來落實。通過采用“一張試卷全家答、一張試卷請你答”等形式，將法律知識滲透到每個家庭，起到了教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的良好效果。

深入挖掘社會資源。合理地用好社會資源，彰顯教育智慧。定期邀請校外法治副校長和公安、消防、交通司法等專業(yè)人士進校作專題報告與典型案例分析，他們根據(jù)自己多年的工作經(jīng)驗，以案例分析進行法治宣傳教育。通過一件件活生生的事例，生動形象的比喻，深入淺出地教育師生守法和護法，使師生深刻領(lǐng)會到維護法制對安定團結(jié)，對人們的生活、學習、工作，認識違法亂紀應當承擔的嚴重后果，增強了一生自覺遵守法紀的意識。